{"id":860,"date":"2010-06-28T14:00:10","date_gmt":"2010-06-28T12:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blog-alexis.monville.com\/?p=860"},"modified":"2010-06-28T14:00:10","modified_gmt":"2010-06-28T12:00:10","slug":"education-profitable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog-alexis.monville.com\/fr\/2010\/06\/28\/education-profitable\/","title":{"rendered":"Education profitable ?"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Dans un article du 30 avril 2010,\u00a0Skills for life<\/a>, paru dans le suppl\u00e9ment litt\u00e9raire du Times, Martha Nussbaum<\/a> de l’universit\u00e9 de Chivago alerte sur une d\u00e9rive tendant \u00e0 supprimer l’enseignement des humanit\u00e9s au profit d’enseignement profitable \u00e0 court terme.<\/p>\n

Cet article (heureusement) traduit par Courrier International<\/a>, dans son \u00e9dition 1025 du 24 au 30 juin 2010, fait l’introduction du dossier \u00ab\u00a0O\u00f9 va l’Universit\u00e9 ?<\/a>\u00ab\u00a0.<\/p>\n

L’alerte de Matha Nussbaum provient du fait que les humanit\u00e9s et les arts ne cessent de perdre du terrain, tant dans l’enseignement primaire, secondaire qu’\u00e0 l’universit\u00e9. La qu\u00eate conjugu\u00e9e d’\u00e9conomie et de comp\u00e9tences actionnables imm\u00e9diatement tend \u00e0 supprimer des programmes ces enseignements.<\/p>\n

Pour m\u00e9moire, les humanit\u00e9s d\u00e9signent l’\u00e9tude de la langue et de la litt\u00e9rature grecques et latines, dans son acceptation actuelle, le terme regroupe \u00e9galement : l’histoire, la g\u00e9ographie, la philosophie, le droit, les langues et la litt\u00e9rature, soit toutes les disciplines qui n’entrent pas dans les sciences exactes.<\/p>\n

Ces enseignements, exigeants par la n\u00e9cessaire participation active et critique qu’ils requi\u00e8rent pour \u00eatre d\u00e9livr\u00e9s, sont de ceux qui permettent aux \u00e9tudiants d’acqu\u00e9rir justement cet esprit critique, cette imagination qui leur permettra d’entrer en relation avec les autres et de faire vivre la d\u00e9mocratie.<\/p>\n

L’enseignement de l’art est \u00e9galement sur la touche m\u00eame si la musique arrive \u00e0 se faire une petite place dans quelques familles.<\/p>\n

Ces enseignements seront bien sur de ceux qui ne feront pas de ces \u00e9tudiants des travailleurs dociles et efficaces.<\/p>\n

Pour la d\u00e9mocratie, la libert\u00e9 de parole, le respect de la diff\u00e9rence et la compr\u00e9hension des autres, demandons \u00e0 ce que ces enseignements face partie du socle indispensable de tous les enseignements sans exception.<\/strong><\/p>\n

Mon exp\u00e9rience personnelle d’orientation dans une fili\u00e8re technique (bac E) a fait que je n’ai plus eu d’enseignement d’histoire et de g\u00e9ographie d\u00e8s la fin de la 3\u00e8me et que par le jeu des coefficients, le fran\u00e7ais, les langues et la philosophie n’avaient pas d’int\u00e9r\u00eat…<\/p>\n

Cette hi\u00e9rarchisation des enseignements est de nature \u00e0 inhiber notre cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 nous emp\u00eacher d’exprimer nos talents, comme le raconte Sir Ken Robinson dans la conf\u00e9rence qu’il a donn\u00e9e aux conf\u00e9rences TED : l’\u00e9cole tue la cr\u00e9ativit\u00e9<\/a>.<\/p>\n

Et pourtant, ma vie au quotidien me d\u00e9montre tous les jours le contraire… et si j’ai remplac\u00e9 l’histoire et la g\u00e9ographie par les DVD<\/a> du dessous des cartes<\/a>… et les arts par l’exercice de l’attention avec UJUO<\/a>… Comment acqu\u00e9rir toutes ces autres comp\u00e9tences indispensables pour vivre en soci\u00e9t\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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